刘冰溶教授在消化内窥镜中心治疗上的确颇有知名度！他早期在哈医大一院，当时的科主任不太重用他，所以他也一直明珠投暗，是医大二院的一位业务院长力排众议，把刘教授引进到了医大二院，在二院刘教授如鱼得水，事业如日中天。他不仅镜子玩得娴熟，学术也做得风生水起，把医大二院的影响力做到了全国各级学会上，名人效应不但使名人更牛，也让医院的知名度大大提升！我曾参加过一个颇有影响力的高水准学术会，刘教授的开场白特别有新意“我就是哪个来自天价医药费的哈医大二院的消化内科刘冰溶主任医师”…

　　

后来，刘教授去了中国最牛的医院郑州大学一附院，日门诊量高达次，病床几近张的名牌大医院！

　　

河南是人口大省，经济也好于黑龙江，人往高处走，这是人才流向的必然！郑州又是国家中心城市，地理位置，区位优势都是一个边疆省份儿没法比拟的…我支持刘教授走，也赞同他的选择，郑州的舞台远远比哈尔滨的舞台大，至于有些负面的言论就刘教授走与留完全可以忽略，假如郑大一附院的筹码不高，假如郑大一附院的发展不如哈医大二院，我相信刘教授能为自己的明天做出更好的判断！

　　

最后祝刘冰溶老师在郑州越来越好，事业有成，生活安逸！[赞][赞][赞][玫瑰][玫瑰][玫瑰]

　　

我是老师，我的回答是：这是以爱的名义，用学习成绩绑架孩子。

　　

　　

　　

　　

　　

专家良好初衷。“不要让孩子输在起跑线上”，是原教育部副部长中国工程院院士韦钰说出的，其本意：这绝不是指让孩子早些认字、背诗、读英语，而是父母要给孩子提供一个稳定的、温暖的、健康的、互动的生长环境。

　　

家长断章取义。父母怀胎始，父母便和孩子爬雪山过草地了。孩子还不会走，家长便以爱的名义，进行起跑线上的教管理了。从胎教开始，听音乐，背唐诗，读英语，看画报；出生几个月后，便报高价早教班，德、智、体、美、劳全方面全方位地薰陶；上幼儿园后，各种特长班、课外学习辅导充塞了孩子绝大多数本该玩耍的时光；一旦上了学，人力物力全力以赴，提高成绩成了孩子、家长、家族最崇高的追求。

　　

行为南辕北辙。专家初衷是家长为孩子营造良好的成长环境，为他以后起跑铺设良好的基础，而家长们却在营造基础之时绑架着孩子一起跑狂奔。在孩子本该拥有丰富多彩的童年里，他们在家长和老师的管教下，以成年人的姿态，像陀螺一样飞转着，焦虑不安，盲从忙碌，在人之初留下一段只有成绩的单调苍白的记忆。

　　

现实事与愿违。专家的理论是正确的，家长的初衷是无可非议的，管理的现实是尴尬的。初衷是为了孩子能跑得快，跑得久，结果是走还没有学习，便站在了跑道上。走，不能抬头挺胸，步伐稳健；跑，不能体态轻盈，健步如飞。家长殚精竭虑，孩子焦虑难安。所以产生了孩子厌学、叛逆，甚至身心受到摧残。也有的孩子由于过度追求成绩，而忽视能力培养、德育教育，孩子成为高分低能，德才不能兼备。这是一个事与愿违的现实。

　　

起跑理论透析。跑的目的不在于结果的胜负，而在于跑的过程；人生是短暂的，也是漫长的，它的姿态不只是跑。短跑，讲究速度，讲究起步、调吸、步点等技巧；长跑，讲究耐力，用短跑方式势必半途而废。和谁跑，这就有了赛的意味，有的人擅长跑，牙买加飞人获得11次世锦赛冠军，8枚奥运金牌，保持三项世界纪录；有的人擅长走，深圳最能跑妈妈刘虹32岁拿下竞走世界冠军；有的人能跪能跳，亚洲飞人刘翔。尚在身心发展的孩子，他体质不同，能力不同，目标不同，方向不同，岂是一个“跑”字了得。

　　

家长心态透析。功利，不论孩子资质如何，都要把孩子培养成龙成凤；焦虑，生怕自己的孩子落后于别的孩子，面对骨感的现实生怕孩子将来沦为社会上成为弱势群体；盲从，总是和别人家的孩子比，生怕现在因自己的问题耽误了孩子而终生遗憾，于是不管自身条件、孩子资质而被动盲从。没有比较就没有伤害，孩子在比较中产生焦虑，失去生活的自由，没有了成长的自信，缺少了多彩的个性，从而让孩子开始怀疑自己是不是亲生父母所生，开始怀疑自己的人生！

　　

综述。产生家长是爱孩子还是爱成绩的疑问，原因是家长错误解读“不要让孩子输在起跑线上”的理论，从而作出了以爱的名义、用成绩绑架孩子的错误行为。审视孩子，因材施教，让孩子拥有属于他自己的童年，这才是真的爱孩子。今天孩子输在起跑线上，明天他可能赢在人生路上。

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